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儿童听力障碍语言训练
江西鹰潭助听器   2020-06-30 10:08:57 作者:鹰潭助听器 来源:

 儿童听力障碍语言训练

  1、心理疏导方法。这种方法运用亲切、灵活、恰当的语言。引导有心理障碍的儿童说出内心的苦闷,使其郁积的感情得以宣泄和疏导,心理压力得以缓解。同时,疏导者讲授保持心理健康的新理论、新方法,帮助听力障碍儿童改变原有的思维方式和行为习惯,重新树立对自己、对他人、对事情的正确观点和态度,重新确定自己的行为方式。对听力障碍儿童带有共同性的心理障碍,可以采用集体的(小组的)心理疏导方式。但一般来说,心理疏导宜采取个别方式来进行。因为,同一种心理障碍,产生的原因可以各异。

  2、自信训练方法。这是一种行为疗法。它通过设置某种情境,让对此情境有心理障碍的听力障碍儿童进行角色练习,使其增强自信感,逐步消除被动和焦虑反应。例如,针对有的听力障碍儿童害怕单独到商店购物的心理障碍,教师就在课堂上搞模拟购物练习。教师提出一些物品作为商品,并扮售货员。然后让有心理障碍的学生扮演顾客来买东西。当该学生顺利地买东西后,再转换角色,由该学生扮售货员,老师或其他同学扮演顾客。有了课堂上模拟购物的经验以后,教师选择适当的时机和方式带该学生到商店实际去购物,以进一步消除他的恐惧心理,真正形成实际的生活能力。

  听力障碍孩子的教育加强方式

  游戏疗法。这也是一种行为疗法。它将游戏运用于矫正听力障碍儿童的心理障碍工作中。游戏是各类儿童都喜欢的一种活动,也是儿童学习知识、认识事物的一种特殊的基本活动。根据儿童的这一特点,就可让他们通过游戏自由地表达和宣泄自己的情感。根据听力障碍儿童自己选择的游戏活动,在游戏中他扮演的角色和表现,对他人和对玩具的态度,教师可以分析其心理障碍的原因及其症状、程度。在此基础上,教师需要精心设计某种游戏活动,让有心理障碍的听力障碍儿童参加。

  综上所述,儿童听力障碍要根据儿童自身情况而进行语音训练。大人们不要太过于担心和紧张,要多陪在孩子身边给予他们精神上的支持和鼓励。要相信一切都会好起来的。同时,要记得多给孩子喝温水,养成良好的习惯。最后祝您和家人身体健康!

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